近年來(lái)，國(guó)家特別重視對(duì)孩子中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，漢字作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，貴州163人事招考讓每一個(gè)孩子能夠?qū)懸?guī)范的漢字，是每一位教師最基礎(chǔ)的任務(wù)。尤其是對(duì)于低年級(jí)的教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)間段正是孩子寫字習(xí)慣的養(yǎng)成階段，培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)巨大的力量，它可以主宰人生”，無(wú)論從孩子的終身發(fā)展還是從教學(xué)角度來(lái)講，每位小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)不斷總結(jié)反思學(xué)習(xí)，研究怎樣才能更好地培養(yǎng)每一個(gè)孩子良好的書寫習(xí)慣。 lYF貴州163_163貴州人事考試信息網(wǎng)_163貴州事業(yè)單位考試信息網(wǎng)_貴州163網(wǎng)
下周我們學(xué)校的語(yǔ)文教研主題就是如何有效改善學(xué)生的字體和書寫習(xí)慣，在這里，我僅用自己不完備的知識(shí)體系和淺薄經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勥@一重要議題，相信通過(guò)不斷的討論和經(jīng)驗(yàn)的累積，以后還會(huì)有更新更行之有效的方法。
對(duì)于小學(xué)生的書寫要求，主要在于兩個(gè)方面：一是書寫本身，二是書寫習(xí)慣。書寫本身更多偏向于書法，即如何把字寫得好看，那么對(duì)于小學(xué)生的要求就簡(jiǎn)單一點(diǎn)，做到書寫字體正確、規(guī)范，書寫筆順正確即可；對(duì)于書寫習(xí)慣的要求則多一些，要求坐姿正確、執(zhí)筆姿勢(shì)正確、寫字時(shí)不做多余的小動(dòng)作、要求書寫干凈整潔、不過(guò)分依賴橡皮、寫字速度也不能過(guò)快和過(guò)慢。
從教學(xué)行為上來(lái)分，培養(yǎng)低年級(jí)孩子的書寫應(yīng)當(dāng)更加重視課堂和作業(yè)這兩方面。有些教師在正常上課和作業(yè)之外花費(fèi)很多的精力去幫助學(xué)生提高書寫能力，這種敬業(yè)精神不可小覷，效果肯定也是有的，但是語(yǔ)文教師通常也是班主任，每天要做的事情很多，要操心的事情更多，這樣無(wú)疑會(huì)占用大量的時(shí)間。因此我想更好的方式是從提高常規(guī)課堂的效率和效果入手、從對(duì)學(xué)生作業(yè)的觀察、總結(jié)和批改方式入手。
那么對(duì)于低年級(jí)的孩子，在課堂寫字教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)建議：一是以身作則。教師在引入新字時(shí)自己要先做到一筆一劃、規(guī)范書寫。二是不斷提醒。尤其對(duì)于一年級(jí)孩子，在課堂練一練的過(guò)程中，從準(zhǔn)備、書寫到結(jié)束都要不斷提醒，每次寫字都要提醒，最好能夠?qū)⑦@個(gè)過(guò)程編成兒歌，比如教師說(shuō)：“我從筆袋拿出筆”，學(xué)生說(shuō)“最好不要用橡皮”；再依次提醒執(zhí)筆姿勢(shì)、一寸、一拳、一尺等。相信這個(gè)做法堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生的書寫習(xí)慣就能夠有很大的提高。三是善于思考。在課堂設(shè)計(jì)上要抓住低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量將字講的生動(dòng)形象，比如我在書法課上會(huì)跟孩子們說(shuō)寫字如同造房子，你們的小房子要造得正才穩(wěn)固。在講怎樣把字寫得好看時(shí)，我會(huì)盡量讓學(xué)生發(fā)揮想象，比如在講“人”字的時(shí)候我會(huì)告訴孩子“人”的兩條腿要一樣長(zhǎng)才能站得穩(wěn)，講“安”字的時(shí)候我會(huì)告訴孩子“安”的最后一筆就像雜技演員走鋼絲時(shí)拿的平衡木，起到穩(wěn)定重心的作用。四是善于總結(jié)。將要學(xué)習(xí)的字按偏旁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸類，將方法交給孩子。
學(xué)生作業(yè)能夠很直觀地反映孩子們的寫字效果和教學(xué)成效。在平常改作業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能把問(wèn)題積著，不能得過(guò)且過(guò)。改作業(yè)時(shí)除了關(guān)注字體是否正確規(guī)范、卷面是否干凈整潔這些問(wèn)題，還要注意對(duì)學(xué)生分類，從而更有針對(duì)性地輔導(dǎo)。對(duì)于已經(jīng)很優(yōu)秀的孩子，可以展示他們的作業(yè)，可以讓他們當(dāng)小老師，一方面能夠給其他孩子樹立榜樣，另一方面鼓勵(lì)這些優(yōu)秀的孩子繼續(xù)練字，讓寫字成為他們的一大優(yōu)勢(shì)；對(duì)于稍微指點(diǎn)一下就能有很大進(jìn)步的孩子，在批改時(shí)要多關(guān)注一些，必要時(shí)在旁邊糾錯(cuò)或添加批注。對(duì)于寫字問(wèn)題很多的孩子就要重點(diǎn)指導(dǎo)，面對(duì)面指導(dǎo)。
每位語(yǔ)文教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣都有自己的一套方法，只要在平常的教學(xué)過(guò)程中善于學(xué)習(xí)、總結(jié)和思考，就一定能夠收到很好的成效。
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