5月15日，南潯區(qū)小學(xué)科學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)在菱湖五小舉行，全區(qū)畢業(yè)班科學(xué)老師41人在區(qū)教研員沈莉芳老師的組織安排下參與了本次研討活動(dòng)。
上午，菱湖五小的沈占新老師和南潯實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王秋芳老師分別呈現(xiàn)了兩堂精彩的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。沈老師先把第三單元《宇宙》所有課文進(jìn)行了簡(jiǎn)單梳理和歸類，再以這一單元中出現(xiàn)的天體為線索，利用制作“知識(shí)卡”的方法，把這個(gè)單元中有關(guān)月球的知識(shí)讓學(xué)生自行整理。王老師別出心裁，以制作“放大鏡說明書”和“顯微鏡說明書”為突破口，把第一單元《微小世界》的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)整合，利用小組積分制模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間充分互動(dòng)，為我們展示了一堂高效的復(fù)習(xí)課。兩節(jié)課都以單元為整體，以課程四個(gè)領(lǐng)域?yàn)楸尘?，以線串點(diǎn)，積點(diǎn)成面。
緊接著，進(jìn)入評(píng)課議課環(huán)節(jié)，先由兩位上課老師談了自己課前、課中和課后的感受。隨后，沈莉芳老師圍繞如何有效復(fù)習(xí)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，參會(huì)教師也各抒己見，同時(shí)也交流了各自在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，一度形成了坦誠(chéng)而熱烈的交流與研討場(chǎng)面。
下午，泉生小學(xué)的費(fèi)戰(zhàn)輝老師和南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校的韓曉鳴老師做了經(jīng)驗(yàn)交流。費(fèi)老師從“現(xiàn)狀分析”、“優(yōu)化設(shè)置”、“過程管理”、“活動(dòng)開展”四個(gè)方面介紹了泉生小學(xué)兩個(gè)校區(qū)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況。韓老師針對(duì)“題目越來越靈活”、“對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用”、“與生活實(shí)際的聯(lián)系越來越緊密”、“對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的考察的越來越細(xì)”這四種情況，對(duì)癥下藥，分享了他在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也介紹了南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)?？茖W(xué)團(tuán)隊(duì)的微課制作情況。讓在座老師深切地體會(huì)到了兩位老師對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的那份執(zhí)著與熱愛。接著，教研員沈老師先從數(shù)據(jù)和實(shí)例入手對(duì)2016學(xué)年小學(xué)科學(xué)畢業(yè)班監(jiān)測(cè)試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析。然后圍繞“對(duì)命題的思考”、“考試范圍與形式”、“書面試題的設(shè)計(jì)”、“實(shí)驗(yàn)操作檢測(cè)”等幾個(gè)方面向與會(huì)老師就今年小學(xué)科學(xué)畢業(yè)檢測(cè)做了說明。最后，沈老師給畢業(yè)班老師提出了復(fù)習(xí)階段的建議：依據(jù)課標(biāo)，立足教材；系統(tǒng)整理，科學(xué)建構(gòu)；立足基礎(chǔ)，突出探究；關(guān)注差異，分層提升；課內(nèi)為主，適度拓展；資源共享，挑戰(zhàn)困難。
通過此次活動(dòng)，給教師們提供了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高的機(jī)會(huì)，為促進(jìn)小學(xué)畢業(yè)班科學(xué)有效復(fù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
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